{"id":3,"date":"2017-04-10T01:51:23","date_gmt":"2017-04-09T23:51:23","guid":{"rendered":"http:\/\/schuleunterstrom.de\/?p=3"},"modified":"2020-11-07T17:43:41","modified_gmt":"2020-11-07T16:43:41","slug":"erleben-reflektieren-beurteilen-das-social-network-offline-spiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schuleunterstrom.de\/index.php\/2017\/04\/10\/erleben-reflektieren-beurteilen-das-social-network-offline-spiel\/","title":{"rendered":"Erleben, Reflektieren, Beurteilen \u2013 Das Social-Network-Offline-Spiel"},"content":{"rendered":"

Ob Facebook, Twitter, Snapchat oder WhatsApp: Social-Networks sind fester Bestandteil unserer Mediengesellschaft. Zumal die \u201ealten\u201c Massenmedien ebenfalls ihre \u201eSendeleistung\u201c erh\u00f6hen, indem sie zunehmend ihre Pr\u00e4senz in den Social-Networks ausbauen (z.B. \u201eSecond Screen\u201c von ZDF). Schulen entgegnen diesem Ph\u00e4nomen h\u00e4ufig mit dem (verzweifelten) Versuch Social-Networks durch \u201eHandy-Verbote\u201c auszusperren, um so den Risiken aus dem Weg zu gehen. Kurzfristig ist dies ohne Zweifel wirksam. Andererseits lagert man die Verpflichtung zum Erwerb von Kompetenzen zum verantwortungsvollen Umgang mit<\/p>\n

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Social-Networks an die Kinder und Jugendlichen bzw. deren Eltern aus. Letztere sind h\u00e4ufig \u201eerfahrene\u201c User, die allerdings das technische Funktionsprinzip, das Gesch\u00e4ftsmodell und die sozialen Mechanismen innerhalb eines Social-Networks nur bedingt kennen. Somit bleibt es meist bei abstrakten Mahnungen vor Social-Networks an die j\u00fcngere Generation, die das entweder kritiklos befolgt oder geflissentlich ignoriert.<\/p>\n

F\u00fcr Projekttage gab es bisher Angebote von au\u00dferschulischen Initiativen zum Umgang mit Social-Networks, die sich z.T. darauf beschr\u00e4nken, mit \u201eworst-practices\u201c zu emotionalisieren, um anschlie\u00dfend den Kindern und Jugendlichen zu erkl\u00e4ren, wo sich die Datenschutzeinstellungen einzelner Angebote verbergen. Diese richten sich damit speziell an jene, die l\u00e4ngst einen Account haben und bereits erste positive und\/oder negative Erfahrungen gesammelt haben.<\/p>\n

Vor diesem Hintergrund entstand im Rahmen eines ESF-Projektes an der Universit\u00e4t Leipzig auf Wunsch der Eltern einer f\u00fcnften Klasse in Zusammenarbeit mit der Klassenlehrerin Antje Weber das Social-Network-Offline-Spiel:<\/p>\n

Innerhalb des gesch\u00fctzten Raumes der Klasse erm\u00f6glicht es den Kindern und Jugendlichen (und den Eltern) praktische Erfahrung mit einem Social-Network zu erlangen, ohne daf\u00fcr einen Rechner anschalten oder ihre Daten und Identit\u00e4t an einen der Anbieter preisgeben zu m\u00fcssen. Anstatt mit Kindern und Jugendlichen \u00fcber Social-Networks zu reden und den Zeigerfinger zu erheben, erleben sie innerhalb einer Spielzeit von 25-40 Minuten ihr eigenes soziales Netzwerk mit all seinen Sonnen- und Schattenseiten. Und zwar mit Stift, Zetteln und vielen Post-Its.\u2028 Analog zu einem echten Social-Network legen die Spielenden ein m\u00f6glichst attraktives und kreatives Profil innerhalb festgelegter Parameter an. Anschlie\u00dfend f\u00fchren sie allein oder mit Mitspielern verschiedene Aktionen aus, um Aufmerksamkeit und \u201eFreundschaften\u201c im Social-Network zu erlangen. Durch verschiedene Minispiele ist es zudem m\u00f6glich, \u201eFreundschaften\u201c zu verlieren, was den Druck auf die Spielenden erh\u00f6ht. Im Laufe des Spiels entsteht ein un\u00fcbersichtliches Chaos, da jeder an einer anderen Aktion arbeitet.<\/p>\n

Dadurch lernen sie Mechanismen und Praktiken der Selbstinszenierung kennen, erfahren Selbstentbl\u00f6\u00dfung und Kontrollverlust innerhalb eines Social-Networks.<\/p>\n

Anschlie\u00dfend k\u00f6nnen die Spielenden in der Reflexionsphase aufgrund eigener Erfahrungen Social-Networks bewerten, beurteilen und eigene Regeln zum Umgang formulieren.<\/p>\n

Welche Schwerpunkte man bespricht, h\u00e4ngt zum einen von der Gruppe, aber auch von den Ereignissen im Spiel ab. Wie in einem echten sozialen Netzwerk, entwickelt sich auch im Offline-Spiel eine Eigendynamik, die die Spielenden mitrei\u00dft und nicht zu untersch\u00e4tzen ist.<\/p>\n

M\u00f6gliche Themenschwerpunkte k\u00f6nnten sein:<\/strong><\/p>\n